Sociokulturellt eller enskilt perspektiv på inlärning…?

Sociokulturellt eller enskilt perspektiv på inlärning…?

Enligt det sociokulturella perspektivet på lärandet ser man på ”gruppens kompetens som större summan av de enskilda gruppmedlemmarnas kompetens”. Man skräms numera av alla sociala medier och dess effekt hos unga elever. Flera unga skolelever, till och med små barn redan vid 3 årsålder tillbringar flera timmar per dag framför datorn eller andra digitala leksaker och spelar ensamma. Ibland kan de spela On-line men ändå det är inte en människa som de har som första hands kontakt. Det är via en skärm.

Detta ser jag som hot inom det sociokulturella perspektivet på självinlärning. Snart spelar och leker våra barn med robottar i ställer med sina kompisar. Det borde finnas ett sätt att fortsätta med ett levande och grupplärande som ” utgår från det kollektiva samspelet mellan gemensamma resurser för tänkande och handling å ena sidan och individens lärande å andra sidan”

Referens: Sociokulturell teori: https://bilda.kth.se/courseId/4935/content.do?id=13518222

En digitaliserad Bokmässa

Årets Bokmässan i Göteborg blev ett bra tillfälle för att se hur den digitala världen fungerar i dagens läge.
Själv var jag där under hela mässan... underbart!

Varje gång man deltog vid ett seminarium eller konferens på Bokmässan, fick man se hur, nästan allt, har digitaliserats. I nästan varje hörn kunde man se alla montrar som hade de modernaste och nyaste digitala redskap. Seminarierna hölls många gånger med hjälp av stora skärmar där man kunde skåda synkroniska händelser, virtuella samtal, intervjuer och inte minst en och annan videokonferens.

Vi lever nu i en 2.0 värld och möjligheterna för att nå direkt information, virtuell kommunikation och synkroniskt samarbete... det är fantastiskt!

Det gäller bara att uppdatera sig själv, eller rättare sagt, fortbilda sig regelbundet, för att vara en aktiv medlem  i den underbara digitala världen!
Inga gränser... allt är möjligt!

Distansundervisning... dagens undervisning

Distansundervisning är ett väldigt aktuellt tema i dagens samhälle. Själv tycker jag att det är en bra resurs för

den personliga utvecklingen och för människor som är intresserade om att fortbilda sig utan att behöva vara fysiskt närvarande på lektioner.

Just nu håller jag på med att navigera och upptäckt av Bilda; detta för att kunna bygga upp en kurs på distans.
Det finns så mycket som man - som lärare kan göra med digitala resurser för att nå till flera elever på alla möjliga skolnivåer: förskoleelever, grundskoleelever, gymnasielever och högskoleelever.

Jag har precis läst ett blogg som skapades av Stefan Hrastinski, docent på KTH. Han belyser vad viktiga aspekter på nätbaserat lärande på högskoleutbildning är.
Genom att titta på en film om precis nätbaserad utbildning, kan man få ett bredare uppfattning av Stefan Hrastinskis tankar. Där kan man gå igenom till exempel:

- Hur man kan nå nya studentgrupper och få breddad rekrytering med nätbaserat lärande
- Att dagens lärare behöver fortbildas inom digital kompetens
- Att det centrala är hur vi lärare kan använda tekniken på ett pedagogiskt sätt
- Vikten av stöd för lärare för att kunna utveckla undervisningen; och att
- ett sätt att möta problemen med låg genomströmning kan hanteras via nätbaserat lärande.

Nätbaserad utbildning är så aktuellt att, numera, finns det inte gränser till utbildningen. Allt är möjligt med dagens IKT.

Det skulle vara intressant om Hrastinskis bok: "Nätbaserad utbildning: en introduktion. Lund: Studentlitteratur,  kan man läsa på nätet...
Annars är det bara att låna boken från KTH:s bibliotek, hoppas jag...

Lärarplattform: viktig stöd för distansundervisning

I det moderna IT-samhället finns det möjligheten att hålla kommunikation mellan flera deltagare utan behov av fysiska möten. När det gäller utbildning och fortbildning har IT-utvecklingen lyckats skapa flera redskap som underlättar studierna på distans.
När det gäller att undervisa främmande eller moderna språk, krävs att parallellt gå igenom de fyra språksfärdigheterna: Att läsa, lyssna, skriva och tala. Därför kändes lite komplicerade - bara för några år sedan - att hålla distansundervisning, där kommunikationskedjan måste hållas rullandes jämt, och det var inte lätt att kontrollera om elever själva tränade och lärde sig ett andraspråksuttal eller gick igenom fonetiken som är grunden till att att tala med rätt betoning. .
I mitt projktarbete försöker jag skapa en lärarplattform som kan användas med vuxna andraspråksarbetarelever. Mina elever arbetar på dagtid och närvarar skolan en kväll i vecka; de får undervisning i 150 minuter/vecka. Om en elev inte kan komma till skolan, missar hon/han en hel del av språkundevisningen. Den fysiska närvaron är fortfarande obligatorisk för dessa elever. På grund av dessa svårigheter (att jobba och inte kunna gå i skolan) och, för att ge andraspråkselever som har kommit in i arbetslivet, möjligheter att lära sig det svenska språket, ska jag försöka utforma en lärarplattform där materialet kan samlats och blir tillgänglit för en distans undervisning. Dessutom ska försökas hålla kolla på eleversutveckling med hjälp av videokonferenser som e-möten.
Just nu gås igenom de första stegen som läggs fram inför skapandet av en byggnad som kan bli färdig för användning lärare-elever emellan. Allt detta tack vore tillänglighet av IT-verktyg!

IKT-verktyg ... möjligheter utan gränser

Den moderna teknologin och de flesta IKT-verktyg som både lärarna och elever använder nu förtiden underlättar lärararbetet och gör att eleverna blir oftast viktiga deltagare i undervisningsmoment. Dock det kan finnas svårigheter ibland, framförallt när man undervisar vuxna andraspråksinlärare som inte är vana vid användningen av datorer. För de eleverna är begreppen som "IKT-verktyg", "synkroniserat arbete", eller "E-möte" fortfarande främmande.

Nu när jag försöker skriva mitt projektarbete, har jag funderat mycket på hur man skulle skapa någon sorts enkel version av ett "telebild möte"; vilket skulle användas med mina vuxna andraspråkselever som läser på kvällstid och som inte kan vara närvarande på alla lektioner pga deras tunga dagsarbete. Dessa målgrupper är en fantastisk resurs i fall man hittar ett bra IT-sätt som skulle påverka positivt i deras andraspråksstudieresultat.

Nu har jag fått hänvisningar till referenslitteratur om precis "videokonferenser" för ett möjligt lärar-elev sammarbete. Det är en hel del att läsa men... intressant!
Jag hoppas att med de olika IKT-redskap kan distansundervisningen bli en bra möjlighet för alla, oavsett elevens kognitiva nivå, språk, eller nationalitet.
Vi kanske kan använda oss av Skolverkets "En skola för alla", dock "En e-skola för alla i hela världen", snart!

IKT: dagensstöd för lärande

Dagens elever redan i tidigare stadier har upplevt nya undervisningssätt de senaste åren. Dock inte alla elever och inte alla lärare är insatta i det. Det finns fortfarande några lärare som använder traditionella undervisningsformer och det gör att eleverna kan känna att lektionspassen kan bli lite för långa eller lite tråkiga. Det är inte roligt att se sin lärare bara använda kritor och förklara olika uppgifter på de (ganska) äldre graffittavlorna.
På Svt-1, nyhetsmorgon idag onsdag 17/8, berättades om hur viktigt det är att samtida lärare skaffar sig digital kompetens. De påstod att flera lärare fortfarande är IT-främmande.
Själv tycker jag att kursen Digital kompetens borde vara en obligatorisk kurs inom lärarutbildningen. Lärare som inte har läst denna kurs borde gå till en fortbildningskurs som Skolverket eller själva skolan kan anordna.
Det finns många IT-kunniga arbetare bland lärarna på olika arbetsplatser. Man kan börja med att ha kurser internt, kollegor emellan, sedan borde skolan anlita IT-specialister för att hålla fortbildningskurser; detta kan höja utbildningskvalitet i hela landet.

Om Lärarplatformar... och om Digital kompetens

Tack vore kursen Digital kompetens och lärande, har jag upptäckt en värld av fantastiska lärarresurser där nya pedagogiska dörrar har öppnats för min lärarkarriär.
Användningen av lärarplattformar ger oss pedagoger, inspiration för vårt undervisningssätt, tankar omkring förändringar inför förbättringen av traditionella didaktiska metoder och mycket, mycket mer.
Lärarplattformer som jag använder ofta är Mondo, på Stockholm universitet och numera Bilda, förut använde jag Ping Pong för att ta fram material till mina kurser som jag undervisade på en gymnasieskola. Dessa lärarplattformar är mina redskap när jag vill förnya och modernisera mitt didaktiska material på jobbet. Samtidigt tänker jag på materialet ifrån lärarplattformar är något att lita på.
Efter att ha upplevt hälften av kursen Digital kompetens med all dess erbjudante, planerar jag mitt projektarbete... det kan ta lite tid att bestämma sig om temat.
Spännande...